Известно, что релевантность тестовых задач культуре является условием валидности теста. Об этом свидетельствуют многочисленные кросс-культурные (и даже кросс-субкультурные) исследования, показывающие, что тесты способностей проявляют себя по-разному в разных средах, например, в том, насколько эффективно они дифференцируют испытуемых. Такие факты вслед за Р. Стернбергом обычно можно объяснить, обращаясь к понятию «релевантность задачи (деятельности) культуре». Вместе с тем в этой области возможна постановка дальнейших вопросов: а) о более детальной содержательной характеристике понятия релевантности культуре, т.е. о ее измерениях; б) о специфике приложения понятия к диагностике интеллекта и креативности, в) о приложении понятия «релевантность» к разным типам методик измерения. В данном исследовании предлагается модель релевантности и делается попытка оценить ее предсказательные возможности в отношении работы методик самооценки интеллекта и креативности. Читать дальше http://itsidea.ru/uploads/1/problema-relevantnosti-ocenik-intellekta-i-kreativnosti.pdf